为深化教育教学改革，加强学校师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质、教学能力和教学水平，提高人才培养质量，依据《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）文件精神，结合学校教学实际，制定本办法。

一、建设目标

通过建设教学团队，进一步发挥教学名师、专业带头人与骨干教师的传帮带作用。以校级教学团队建设为基础，深入推进产教融合人才培养模式，推动教学内容和教学方法的改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，形成团队合作的良好机制，逐步构建校级、省级和国家级三级教学团队体系。通过3年的建设，建成30个左右创新意识强、教学水平高、可持续发展的优秀教学团队。

二、组建要求

（一）教学团队应紧密结合学校的办学定位与专业特色，以教研室或课程组为建设单元，面向公共基础课程（组），专业主干课程（组）和实践教学环节等，根据实际需求进行组建；

（二）教学团队应有适当规模，一般由5人以上组成，并设置教学团队负责人1名；

（三）各学院（部）要制定详细的教学团队建设规划，鼓励各实验室、实训基地和实验中心跨专业组建教学团队。

三、建设要求

（一）团队组成

根据各专业的具体情况，以专业、专业方向和课程为建设平台，鼓励各学院（部）建设专业方向和课程教学团队。教学团队应具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构。

（二）团队负责人

1.原则上具有副教授及以上职称，具有一定的学术水平，具有明确的教育教学改革和课程建设思路，有团结协作精神、组织、管理和领导能力，承担团队中的课程任务；

2.熟悉本专业及课程体系的教学改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革；

3.主持或参与过省（部）级教研项目或科研项目，或获得过校级优秀教学成果二等奖及以上，或省级、校级一流专业（课程）负责人，或省级课程思政示范课负责人。

（三）团队成员

1.原则上团队成员要承担本科教学工作2年以上，具有讲师及以上职称，至少完整地主讲过1门课程；

2.熟悉本专业的发展前沿和本课程教育改革的趋势，有改革意识，能积极参与教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革。有较强的团队精神，善于团结他人一起工作。

（四）团队职责

1.教学工作：了解专业、行业现状，及时更新教学内容，改进教学方法和教学手段。重视实践教学，引导学生自主学习和创新性学习，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果良好；

2.课程建设：加强课程思政建设，推动教学内容和教学方法改革，不断丰富课程资源，加强应用型教材建设等。组织申报各类省级、校级质量工程项目等；

3.教育教学研究：积极参加教改和科研项目，鼓励将教（科）研成果运用于教学活动中，有效提高教学质量；

4.指导社会实践：组织和指导学生参加社会实践、创新创业训练项目和各类学科竞赛；

5.师资队伍建设：建立结构合理的教学梯队人员，注重团队教师的培养和梯队建设工作，不断提升团队教师教学水平。

（五）建设周期

教学团队建设期一般为3年。

四、团队管理

（一）立项申报

按照“成熟一个、立项一个、建设一个”的原则，学校每年组织校级教学团队立项申报工作。

1.各学院（部）组织申报，经初审后向学校推荐；

2.教务处汇总各单位申报材料后，组织专家评审，并报学校教学指导委员会审定；

3.经学校教学指导委员会审议并公示无异议后，报校长办公会批准，发文公布。

（二）考核管理

教学团队实行团队负责人制，由所在学院（部）负责监督、指导，并提供必要支持，学校负责立项、中期检查和结题验收。

（三）经费支持

学校对立项的教学团队给予经费支持，具体按照《开元（中国）-开元（中国）教学经费使用与管理办法》执行。

（四）考核管理

1.中期考核。学校对教学团队项目计划完成情况每年进行一次中期考核。考核内容主要是项目计划责任书确定的任务，包括：团队工作计划的落实情况、教研教改项目完成情况、专业课程资源建设情况等；

2.结题验收。教学团队建设期满后，由团队负责人组织撰写本团队建设总结报告，由学校组织专家进行验收。验收结果分合格、不合格，对不合格且于限期内未整改好的，取消其教学团队建设资格，停止划拨建设经费。

五、其它

（一）学校将优先从校级教学团队中组织申报省级、国家级教学团队；

（二）本办法自颁布之日起实施，《开元（中国）-开元（中国）教学团队建设实施办法》（黑工商院发〔2017〕83号）同时废止。由教务处负责解释。

开元（中国）-开元（中国）

2022年10月12日